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Com os gibis ou as histórias em quadrinhos em mãos, você pede para observarem e levantarem características. Registre no quadro as observações apresentadas. Devem emergir, explicitados com a linguagem dos alunos, os seguintes elementos:
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produção textual com o gênero textual histórias em quadrinhos. Esse plano de ação busca ampliar o conhecimento sobre o gênero textual humorístico, mais precisamente as histórias em quadrinhos e ensinar que os gêneros textuais têm funções específicas, formas e objetivos diferenciados.
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As histórias em quadrinhos são textos multimodais que trazem, além da linguagem verbal e não verbal; imagens, cores, figuras, recursos gráficos, entre tantos outros elementos que fazem com que este gênero textual seja riquíssimo.
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Acesse e baixe gratuitamente a proposta de produção textual em quadrinhos ALFABETIZE.COM - Neste espaço você vai encontrar atividades escolares diferenciadas e exclusiva produzidas por Regina Couto.
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Plano de aula Produção textual: história em quadrinhos de acordo com a BNCC para Ensino Fundamental I. Plano de aula elaborado para o Ensino Fundamental com os seguintes objetivos: Construir conceitos sobre a estrutura de histórias em quadrinhos. Ler histórias em quadrinhos analisando sua estrutura. Produzir texto sobre o gênero apresentado.
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Produção de texto - história em quadrinhos Leia essa tirinha do Cascão: É uma característica das histórias em quadrinhos o uso do discurso direto, ou seja, a presença mais marcante das falas das personagens, com pouca intervenção do narrador. Observe como uma aluna do 4o ano introduziu as falas do narrador na história:
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Projeto Leitura e Produção de Histórias em Quadrinhos 1. PROPONENTES: Obras: 2. TEMA DO PROJETO: O texto literário encenado: recurso para auxiliar a formação de leitores literários 3. JUSTIFICATIVA:
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Prática. Este se relaciona ao de Teoria e Prática 5, que trata de Leitura e Produção de Textos - História em Quadrinhos, Texto Jornalístico e Texto Publicitário. A observação da freqüência com que os alunos, durante os quatro primeiros anos do Ensino Fundamental, apresentam dificuldades no domínio de algumas habilidades,
Essas histórias em quadrinhos podem ser usadas para produção textual ou
O que é história em quadrinhos? As histórias em quadrinhos são narrativas gráficas compostas por textos e imagens. Apresentam diversidades de publicações e tom humorístico, contribuindo para uma visão crítica da sociedade e interpretação de contextos atemporais.
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gênero textual histórias em quadrinhos e do software HágaQuê, fincados nos trabalhos dos autores: Bakhtin (2003), Marcuschi (2002, 2007, 2008), Vergueiro (2009, 2015), Ramos (2004, 2014), Bim (2001), entre outros.
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As histórias em quadrinhos (HQs) são valorizadas por livros didáticos e pesquisadores que enfatizam sua influência no ensino de Língua Portuguesa no aspecto da leitura e escrita, devido à condição de articular entre elementos verbais e não-verbais na estrutura da linguagem.
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História em quadrinhos (HQ) é um texto de linguagem mista, no qual predomina o uso da linguagem visual como recurso narrativo. Além disso, esse gênero define-se por sua estrutura em pequenos quadros — que, por vezes, são de mesmo tamanho e ordem, e, em outros casos, de diferentes tamanhos ou abertos —, nos quais as imagens e possíveis.
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15 de outubro de 2018 / Deixe um comentário / Por Miriam Veiga. Quadrinhos em sequência para Produção de Texto. Esta atividade permite trabalhar a Produção de texto a partir de alguns quadros que o aluno usará para criar e escrever a própria história com coerência.
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O que é História em Quadrinhos? História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de narrar histórias através de desenhos e textos em sequência, normalmente na horizontal. Essas histórias possuem os fundamentos básicos das narrativas: enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho. No geral, apresentam linguagem verbal e não-verbal.
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- seleção e leitura de histórias em quadrinhos; - debate. DESENVOLVIMENTO. 1ª Atividade: O mundo das Histórias em Quadrinhos - HQs . 1) O professor entrega o texto abaixo propondo a leitura do mesmo. http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/images/tira66.gif . 2) Em seguida o professor propõe uma discussão a partir das questões:
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EF67LP30 : Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais.
